日本教育好还是中国好？
中国的应试教育，可以培养出世界最强大的工业体系；也可以培育出世界第一的核武器；同样也能让一个拥有14亿人口的大国实现全球最高的人均GDP。 日本的素质教育能够培养出索尼、松下、佳能这样全球领先的企业集团，也能够研制成功氢弹（虽然技术来源是苏联），更能在战后废墟上迅速恢复经济，成为世界第二经济的巨人。 但是论及教育的本质，中国的应试教育和日本的素质教育都是失败的. 中国古代就有“因材施教”的理念，可是现代的教育制度下，这个理念却成为了空谈。同一个班级里，有成绩好的同学，也会有成绩差的同学，然而老师却要教所有的学生都考好成绩，于是成绩差的学生受到老师的批评，家长的指责，甚至孩子的自我否定。 而日本的素质教育的理念也是如此，所有学生都要学习音乐、美术、体育，为了达到全才的目标，哪怕你天生就不适合学这些学科，也要强迫去学习。
结果呢，一方面国内出现了擅长数理化的竞赛生，他们以后从事科学研究没任何问题；而另一方面，那些天生就不适合理工科却被迫学习和培养艺术体育特长的学生，他们的人生也没有了任何方向。 其实，无论是中国还是日本，现在的教育都没有完全体现“因材施教”的理念。真正的“因材施教”并不一定要以牺牲大多数学生的利益为代价去满足个别学生。
未来的教育改革，应该更多的考虑如何提高教师的能力，而不是要求所有的老师都去精通教材上的每一个知识点。未来的学校也不是千篇一律的模式，而是根据学生的需求，提供多种多样的教学方式。 如果说现在有什么东西能让中国或日本在教育方面取得飞跃的话，那只能是互联网和人工智能。利用互联网的优势，真正实施个性化教育，让所有的学生都能享受到最适合自己的教育资源。