17年预科可以填几个？
17年预科可以填几个？
答：不同的学校有不同的规定，一般情况下是七所学校。三本高校设有本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批4个批次。而专科院校则设在专科提前批次、专科一段和专科二段3个批次。
预科，是一种特殊的教学制度。它相当于给出一次机会，给那些成绩不理想的学生，提前进入大学进行体验式学习。一般来讲，读五年。前两年是强化基础，后三年是专业教育。
从我国预科教育产生以来，它的招生对象主要是少数少数民族学生和汉族学生。因为基础较为薄弱，为了使这些学生能在短期内达到进入大学学习的要求，学校必须对他们进行全面的系统教育。即：对预科学生进行政治、英语、语文、数学、物理、化学等课程的教育，并辅以劳动技能、军体、音乐、美术、中医药等课程教育。
学生通过五年的学习，不仅可以较系统全面的掌握基础知识和专业技能，而且可成为具有较高文化素养和高技能的人才。
写一篇文章，可以同时投给多家期刊吗
一般情况下，文章的投寄不能盲目进行，一个作者在同一时期只能用一个信箱投稿，否则一经查出，将一律取消审稿资格。不能一稿多投的几种情况：
1、对刊物的选择不符。有些作者一方面在稿笺上写下好些期刊的名称，希望自己的文章能登载在这些刊物上；另一方面又不知取舍，“投稿似投石，石沉大海无消息”。这里边有两个原因：①作者的动机不纯，想发表东西的目的太强。根据一些作者的实说，他们投寄了一篇科普文章，期望得到50元、100元或更多的稿费，而有的杂志发表于稿酬低，因而作者选择了稿酬较高的杂志。②不懂行。作者不知道发表的论文、专著会得到什么样的利益（指非经济方面的），特别是作者的亲戚、朋友以“三言两语”在作者面前鼓吹一番后，便寄给了某杂志，实际上这对他们是有弊无利的。
2、文章没有成熟。即作者本人的观点还不清楚，更不要说用恰当的文字表达出自己的观点。这种情况多见于科学实验与研究的初期，由于作者的经验、技能不足，科学方法欠规范，其结果“水中月亮”，无法表达出来。
3、内容虚假空洞。这种文稿多是作者绞尽脑汁，为应付投稿采用的伪作。有的作者不从科研、写作入手，而去购买别人的原稿转投杂志，或把原本同科学的论文寄给相关的刊物。有的作者甚至伪造简历、统计数字，以掩饰自己的不足，图虚荣；也有的作者不顾编辑部的忠告，不愿对原稿作较大的修改，直到发表不到两天，又寄来更正，说我们文章中的13是某实验室的实验数据，然而该实验室的仪器刚刚被烧毁，因而无法在杂志上公开这一重要数据。根据有关规定，编辑对于这些来稿是不能采用的。
4、不愿遵守规则。即作者不能正确理解编辑部关于文稿格式、篇幅、字数、语法规范等规定，也有个别作者寄来了不完整的资料。如文章无主题，无内容提纲，作者介绍不清楚等。还有的作者在写完后，由于想迅速见报，要求将原稿复印后，马上发给编辑部。
5、对评价期刊的标准不懂行。有的作者选择投寄刊物时，不看或不懂自己选定的刊物水平如何，而是根据“关系”、“人情”分投杂志；亦有作者一味追求高级、特级期刊。认为层次越高，杂志越好。殊不知，每一种期刊都有它的读者群，都有它本身的特长，不能一概而论。
6、缺少韧性。有的作者第一次投寄的文稿没有被采用，便灰心丧气，失去了信心，不明白杂志社需要对稿件进行严格细致的评审，“去伪存真”这个道理。因而，作者第二次、第三次投稿时仍需进行必要的修改、润色。
7、与编者、作者的关系不佳。有的作者不愿在稿后署名，因为有的编辑在作了修改后，将他人的文章列为自已之名发表，因而害怕在稿末署名。另外，有的作者出于“嫉妒”，在投稿被刊用后，拒绝在刊物的“作者名单”中名列前列。