如何上新西兰幼儿园？
由于历史原因，西方发达国家很早就开始幼儿园教育，他们的办园模式有较大的差别；新西兰的办园模式更类似英国和美国。根据各大学校所培养人才的特点，大致可以把西方幼儿园的办园模式分为四类。
第一类是学术性课程。以北美和英国为代表，他们的幼儿园比较讲求学术性，注重对孩子加以应试教育，培养有知识、有文化的人才。
第二类是兴趣导向型。以欧洲国家，如法国、德国、斯堪的纳维亚国家为代表，他们的幼儿园非常注重孩子的兴趣发展，像音乐、美术、手工等，对2岁～5岁的孩子讲求探索性学习，6岁～8岁则注重实用知识的学习，这些国家培养的人才多才多艺。
第三类是实践导向型。以澳大利亚、加拿大为代表，他们的幼儿园注重让孩子去了解社会、了解世界，培养善于观察、善于提问的孩子。
第四类是融合性课程。以新西兰、新加坡、马来西亚等国家为代表。他们认为人类知识有20%是独立存在的，80%的知识是相互关联的。所以他们的幼儿园教学非常注重综合课程、融合课程，促进知识之间的融会贯通。
以上就是西方发达国家幼儿园教育的四种办园模式，各有特色，各有亮点。其实这些模式就像搭积木，可以拼凑组合，也可以任意打破重组。新西兰的幼儿园就是在第一类（学术性课程）模式中，揉合了第三类（实践导向性）模式的特点，以英语为媒介语，把科学（科学探究）、数学（数学素养）、艺术（艺术表现与创作）、健康（体能生存教育）、社会生活（社会性发展）、英语（双语素养）六大领域的核心内容作为幼儿的一日生活教学，进行融合性的主题教学。
为什么以英语为媒介语呢？因为有80%的中国家长和教师根本不知道自己的孩子在学校究竟学些什么，学得多少，学得好不好，甚至很多老师也不知道自己教的是什么课程。如果以汉语为媒介语，家长和教师根本不可能了解孩子的真实学习情况。很多教师甚至不知道自己教的是什么课程，教的是哪些内容，所以以英语为媒介语，一方面促进国家之间的国际教育合作与交流，另一方面也便于国际化人才的培养。
很多家长觉得自己的孩子在学校学的内容不够用，学的很浅，不能深入。于是纷纷以重金让孩子去读各种各样的兴趣班、补习班。其实，家长们不需要困惑、不需要焦虑、更没有必要争相以重金让孩子去读那些所谓的高水准学校。因为这一切都在幼儿园，在幼儿园就已经学到了，在小学就不需要学，因为学校的教学目标不一样。学校通过一系列的评估过后，对学生的要求就自然而然的形成一系列的课程标准，有标准要求，自然不用超出标准的另外传授知识。幼儿园都学得了，小学阶段自然不用说，因为学生的思维是发散的，小学老师不可能把孩子的发散思维又硬生生地收紧。
其实，我们的祖辈已经为我们做出了榜样。他们的童年是在大自然的田野里、山坡上度过，在捕鸟、爬树、追猴子、藏猫猫、玩泥巴里度过。他们的童年丝毫没有逊色于现代的动画片。反而玩得出神入化，成了日后生活、学习的一大优势。我们现在的幼儿园教育模式正在往大学科分科的方向发展，数学不再是数学，科学不再是科学，艺术不再是艺术，健康不再是健康，社会生活不再是社会生活。我们的孩子的童年却沉浸在各种现代文明里，网络游戏、动漫卡通。我们的孩子的动手能力日益减退；大脑的想象能力日益被束缚；儿童的创造力却在逐渐衰退；成人化的思想过早地植入我们的儿童脑中。这一切都在宣告一种模式的结束，另一种模式的开始。